Proyectos institucionales: Escuela Saludable
Desde hace algunos años en Crandon se abordan temas de carácter institucional. El tema actual se edifica bajo el lema “…para que todos tengan vida plena”. Desde 2009 la búsqueda de vida plena se concreta a través del proyecto institucional Escuela Saludable que se inspira en la visión integradora de la persona que Crandon ha sostenido en sus 130 años de vida.Con el proyecto Escuela Saludable se trabaja para ser una comunidad constructora de salud. Esto incluye múltiples acciones preventivas, contenidos curriculares y propuestas que se desarrollan con estudiantes, familias y funcionarios. La meta —a partir del trabajo realizado desde hace décadas— es establecer continuidad y coherencia en el proceso que estudiantes y familias comienzan al ingresar a la Institución.
Escuela Saludable desde sus diferentes abordajes promueve la cultura de la colaboración al concebir la enseñanza como tarea colectiva, generar estructuras de trabajo en conjunto y estimular el desarrollo de iniciativas. Para trabajar en el proyecto Escuela Saludable se creó una comisión con representantes de todos los Departamentos, las Secciones y Áreas. A su vez se crearon cuatro subcomisiones que se encargan del “aterrizaje” de las cuatro dimensiones (Prevención y gestión de riesgos, Nutrición, Sexualidad y Green Education).
Con acciones curriculares y una vasta propuesta extracurricular Crandon ha forjado una educación enriquecida que prioriza la libertad, la justicia, la solidaridad, el desarrollo de la conciencia crítica y el “aprender a ser” de cada miembro de la comunidad Crandon.
A partir de 2012 el proyecto transversal Escuela Saludable hace énfasis en la prevención y gestión de riesgos ya que las instituciones educativas de vanguardia deben diseñar planes para organizarse, cono-cerse y difundir las posibles amenazas y vulnerabilidades. De esta forma es posible reducir las inseguri-dades y tomar las medidas adecuadas para mitigar posibles efectos ante problemas mayores. Ello es viable cuando se involucran todos los sujetos que componen la comunidad educativa.
El desafío es procurar que alumnos y alumnas sean capaces de manejar la ecuación de amenazas, vulne-rabilidad, riesgos y desastre para primero prevenir y luego intervenir ante la eminencia de una situación especial. Niños, niñas y adolescentes en su vida cotidiana enfrentan y deben resolver situaciones vincu-ladas a temas ecológicos, de nutrición y de sexualidad. Eso es gestión de riesgo y para ello trabajamos.