Proyectos

Cada encuentro en la chacra tiene dos objetivos:

—realizar actividades experimentales de observación, manipulación, clasificación, aplicación de técnicas agrícolas;
—reflexionar sobre el fenómeno observado y los procedimientos desarrollados, con el aporte de la información precisa y adecuada a cada nivel.

De esta manera la construcción de los conceptos surge de manera vivencial y las nociones se afirman al relacionarse entre sí y con la actividad práctica.

En particular en tercer año se trabaja con los siguientes ejes temáticos:

—los vegetales y el medio;
—la orientación;
—el suelo;
—animales domésticos de producción;
—insectos.

El año se cierra con una cosecha colectiva con participación de padres y alumnos.

En cuarto año los ejes son:

—orientación;
—los alimentos: su importancia, producción y conservación;
—agua ambiente;
—tiempo atmosférico.

El año finaliza con la cosecha colectiva de los vegetales cultivados.

Las visitas a la chacra tienen un valor agregado muy especial para los niños: el contacto con la naturaleza.  El aprendizaje se desarrolla entonces en un entorno privilegiado, en una atmósfera que distiende y sensibiliza.

Proyecto Animación a la lectura: el espacio y el tiempo dedicados a la promoción de la lectura

Todas las clases asisten a la biblioteca para disfrutar de las estrategias que docentes y bibliotecólogos planifican para promover la lectura en la Hora del Cuento.

Cada grupo se encuentra entonces con un nuevo o antiguo cuento, con un escritor(a) desconocido(a) o familiar, nacional o extranjero… A través de las narraciones se estimulan la imaginación y la sensibilidad de los niños.

El objetivo de este proyecto es estimular el gusto por la lectura que da placer y para ello se utilizan diferentes herramientas —juegos de rol, rompecabezas, títeres — que ayudan a interpretar los textos y conocer el mundo social que los generó.  La vida del autor, su ciudad y su país, las costumbres de la época y otros datos emergen para dar vida al texto y ampliar la capacidad de establecer relaciones intertextuales.

En la Hora del Cuento los protagonistas son los niños, el humor, la aventura, la emoción, y la fantasía.  Perrault, María Elena Walsh, el Rey Arturo, Horacio Quiroga, Paco Espínola, Roy Berocay muchos más pueden aparecer para que los estudiantes descubran el placer de leer…

Proyecto Protagonista de la semana: algo diferente

La propuesta del Protagonista se realiza en primer año para facilitar la integración de los niños y sus familias en el grupo.  Durante el año lectivo cada alumno es protagonista durante una semana y comparte su historia de vida, acerca su familia a la clase y enseña sus gustos y preferencias.

El Proyecto Protagonista favorece la construcción de identidad personal a partir de la creación de una imagen positiva que cada alumno realiza.  Además se estrechan las relaciones con sus pares, se refuerzan los sentimientos de pertenencia y arraigo, y se conocen otras realidades e historias de vida.

El protagonista aparece en la cartelera de la clase, sus padres visitan la Escuela y la clase para narrar el nacimiento del protagonista y relatar sus anécdotas más importantes.  Semana a semana se afianza el grupo, se conoce más profundamente a los compañeros y se acercan las familias.  También  se cosechan historias de vida que enriquecen el espectro cultural de los alumnos.