29 de julio de 2025

Imagen de archivo; crédito: Centro de Recursos para el Aprendizaje

La Dra. Magdalena García Trovero (*) visitó Crandon, una vez más. En esta ocasión, brindó una charla, el 24 de julio, al grupo conformado por Direcciones y Coordinaciones. La intervención, denominada Comprender, prevenir, abordar. Infancias y adolescencias dañadas por las violencias, surgió de la participación de la profesional en el ciclo Mañanas de actualización, organizado por Claves (**).

Durante la charla, la Dra. García Trovero mencionó que la salud mental de niñas, niños y adolescentes (NNA) emerge como una preocupación central, íntimamente ligada a la violencia que sufren, y que constituye una responsabilidad de toda la sociedad. Quienes están en contacto diario con NNA han observado, con creciente frecuencia, alteraciones que no siempre responden a las intervenciones psicosociales convencionales.

En la práctica clínica, estos pacientes presentan una amplia y variada gama de síntomas complejos que afectan múltiples áreas de su desarrollo. Si bien cada caso es singular, es posible detectar un denominador común en sus historias de vida: no haber contado con los cuidados primarios. 

El Trastorno Traumático del Desarrollo

Una perspectiva propuesta inicialmente por el Dr. Bessel van der Kolk sugiere que muchos diagnósticos psiquiátricos en NNA son, en realidad, Trastornos Traumáticos del Desarrollo (TTD). Estos trastornos, que abarcan un amplio espectro, a menudo no responden adecuadamente al tratamiento farmacológico, puesto que los medicamentos pueden paliar los síntomas, pero no abordan la causa real: el daño provocado por la violencia y el trauma continuo (un «goteo permanente» de tratos inadecuados).

Para comprender la situación, la profesional propone cambiar el enfoque de la pregunta: en lugar de hacer foco en «¿qué le pasó?», pensar «qué ha pasado». Esta mirada dinámica es crucial para comprender, prevenir y abordar de manera efectiva las infancias y adolescencias dañadas por las violencias.

Desarrollo saludable: derecho y responsabilidad colectiva

El desarrollo saludable de niñas, niños y adolescentes es un derecho fundamental establecido en el Artículo 27 de la Convención sobre los Derechos del Niño (CDN). Este desarrollo es un proceso epigenético ―relativo a la evolución del organismo a partir de una célula inicial―, moldeado por la interacción constante de factores genéticos y ambientales.

La piedra angular de este proceso es el vínculo de apego seguro que se establece entre el niño y sus cuidadores primarios, en tanto la mente infantil se construye a partir de las experiencias relacionales y la estructura y funcionamiento del cerebro (Jorge Barudy). Crecer en ambientes donde predominen las experiencias de buen trato –que implican «amor y proteínas» según la visión del Dr. Luis Morquio– y la certeza de protección, es indispensable para el florecimiento cerebral y para sentar las bases de todos los aprendizajes, los factores de protección y la salud integral, remarcó la Dra. García Trovero.

El desarrollo, además, está inmerso en los sistemas que rodean al niño: su «nido» (cuidadores con competencias parentales vinculantes, formativas, protectoras y reflexivas), su comunidad y el mundo. Estos tres sistemas permiten asegurar el presente y futuro de niños y jóvenes. 

El llamado a agudizar la mirada

A modo de resumen, el Mag. Carlos Varela Colombo, director general de Crandon, pidió a los presentes ejercitar la mirada (la de cada uno y la de cada integrante de la comunidad educativa) para que, en la Institución, tengamos la capacidad de observar, comprender y actuar para garantizar el bienestar y el desarrollo saludable de nuestras infancias y adolescencias.