16 de junio de 2026

En el marco de la asignatura Historia, los grupos de 9.° de Educación Media Básica (EMB) realizaron, en mayo, dos visitas al Museo de Artes Decorativas (Palacio Taranco) para analizar las transformaciones culturales de principios del siglo XX.

El estudio de la historia adquiere una significación especial cuando el entorno urbano se transforma en un documento de aprendizaje. Con este propósito, los grupos de 9.° grado de EMB participaron en una secuencia didáctica por la Ciudad Vieja de Montevideo diseñada por las docentes de la asignatura, las Profas. Viviana Farías Melgar y Virginia Villa López. La propuesta pedagógica incluyó el reconocimiento de edificios y monumentos del casco histórico y la visita al emblemático edificio de la Ciudad Vieja.

Este abordaje metodológico, articulado a partir de fichas de trabajo, promueve en el alumnado una comprensión del pasado al conectar la herencia histórica con un análisis crítico y global.

Un recorrido por la «sensibilización» de las costumbres

La salida didáctica estuvo centrada en el análisis de la denominada «sociedad del 900», un período de intensa modernización en el Uruguay de finales del siglo XIX y principios del siglo XX. Durante esta época, el avance de la educación, el proceso de disminución del analfabetismo y la creciente urbanización provocaron un cambio estructural en la mentalidad de todos los sectores sociales. Este proceso, que el historiador José Pedro Barrán definió como la «sensibilización» de las costumbres, implicó el abandono de hábitos rurales decimonónicos en pos de una convivencia urbana más disciplinada, higiénica y pacífica.

El eje central de la visita, guiada por la Mag. Daniela Tomeo Gaiero1 ―responsable de los proyectos museográficos del Museo― permitió a los estudiantes profundizar en la historia de este emblemático petit hotel, construido entre 1907-1910 por arquitectos franceses para la familia Ortiz de Taranco, comerciantes españoles. 

A través del recorrido por el edificio, diseñado para ocupar toda la manzana y cuyo jardín se integraba de forma directa con la Plaza Zabala, el alumnado pudo contrastar en el espacio físico las nociones teóricas sobre la vida cotidiana de la alta burguesía del 900 y también los contrastes de una sociedad de clases. La observación directa de la distribución edilicia —dividida estrictamente entre las áreas sociales y los sectores privados o de servicio—, así como de los adelantos tecnológicos de la época (luz eléctrica y calefacción por radiadores), funcionó como un testimonio material del proceso de europeización de las costumbres de las élites montevideanas.

La sensibilidad estética de la época también quedó de manifiesto al recorrer diversos ámbitos que albergan una destacada colección de pintura y escultura española. Los grupos prestaron especial atención al rol de la formación artística de la época: la casa albergaba diversos instrumentos musicales y un gramófono; se destaca, en especial, uno de los pianos originales de la familia, decorado en consonancia estética con el mobiliario de la residencia. Este elemento del patrimonio dialogó de forma viva con el presente, puesto que en cada oportunidad un estudiante del grupo visitante interpretó piezas musicales en uno de los pianos de concierto que alberga el museo.

A lo largo de la visita, los liceales demostraron un franco interés y un comportamiento acorde a la situación, apropiándose del espacio público con respeto y curiosidad intelectual. 

1 Daniela Tomeo fue docente en Secundaria del I. Crandon entre 2009 y 2012.