12 de agosto de 2025

El Instituto Crandon ha publicado Identidades y autorías de los educadores, un libro que recopila los ensayos ganadores del concurso de 2024, instancia que finalizó el proceso de reflexión iniciado en el IX Congreso de Educación (mayo de 2024). La obra, con prólogo del reconocido catedrático español Jorge Larrosa, invita a un análisis sobre el rol docente en la actualidad, a través de tres perspectivas originales.

El prólogo del Dr. Larrosa, titulado «Paisaje y paisanaje», establece un marco de análisis para recorrer la obra. Utilizando la metáfora de la cocina, tema del primer ensayo, Larrosa traza un paralelismo entre el arte culinario y la labor pedagógica, contraponiendo la «cocina a fuego lento» de una docencia artesanal, reflexiva y en comunidad, con los modelos de la «comida rápida» y la «competencia por el reconocimiento». Esta analogía es el punto de partida para adentrarse en los ensayos, que exploran múltiples facetas de la identidad profesional.

El primer ensayo, «Manual de cocina (de la identidad docente)» de Ariel Fripp Rainiere, seudónimo «A fuego lento», explora directamente el paralelismo entre cocinar y construir la identidad docente. El autor se pregunta si existe una «receta» para ser un buen docente, concluyendo que la identidad se construye a través de un proceso gradual, similar a una cocción lenta, con dos «ingredientes» principales: el conocimiento profundo y la reflexión constante.

A continuación, Carolina Sobrino Barrios, bajo el seudónimo «Mburucuyá», presenta el ensayo «Una reflexión sobre los sentidos del oficio docente». Este texto retoma la dimensión artesanal de la docencia, inspirándose en las ideas del maestro uruguayo Pedro Figari. La autora defiende el «saber-hacer criterioso» y la importancia de un oficio que se construye en comunidad, en la que se valora el intercambio de experiencias y el saber colectivo, lejos de la mecanización y la industrialización del proceso educativo.

Finalmente, Elisa Michelena Santini, seudónimo «Tiza amarilla», aborda una aparente contradicción en el ensayo «La identidad histórica de las maestras: ¿abnegadas o rebeldes?». El texto analiza la figura de las primeras maestras uruguayas, formadas en la obediencia y el sacrificio, pero que, al mismo tiempo, fueron activistas por la igualdad femenina. La autora rescata y dignifica a figuras como María Abella y Enriqueta Compte y Riqué, concluyendo que la identidad de estas docentes no se define por un dilema entre ser «abnegadas o rebeldes», sino por la conjunción de ambas cualidades.

El libro, al igual que los tres ensayos anteriores, se puede descargar libremente aquí.

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