28 de agosto de 2026

Del martes 18 al jueves 20 de agosto, los grupos de Kinder 4 de Inicial abrieron sus puertas para compartir las clases con familias. A través del universo lúdico y literario de Winnie the Witch, niñas y niños vivieron junto a sus familias una jornada de indagación, artes plásticas y aprendizaje bilingüe.

Un clásico de la literatura infantil que dialoga con la diversidad

El eje temático de los encuentros tomó como punto de partida las andanzas de Winnie the Witch —colección creada por Valerie Thomas e ilustrada por Korky Paul—, una obra de referencia en la enseñanza del inglés que acerca a los primeros lectores a ricas estructuras lingüísticas y a un universo visual lleno de detalles. La narrativa, protagonizada por una bruja despistada y su fiel gato negro Wilbur, propone una mirada sensible sobre la empatía, la aceptación de la identidad ajena y la resolución pacífica y creativa de los conflictos.

A partir de este eje ficcional, el equipo docente de español y de inglés de Kinder 4 planificó un circuito interactivo que combinó el pensamiento lógico-matemático, la comunicación, la expresión plástica y la segunda lengua, pensado para que las familias conocieran de primera mano algunas de las dinámicas cotidianas del aula.

Estaciones rotativas de creación, juego e inglés

Cada jornada comenzó con dinámicas enmarcadas en el Proyecto Disponibles y en Calma para enfocar la atención antes del inicio de las actividades.

A continuación, los grupos rotaron por tres estaciones simultáneas de trabajo. En la propuesta de Matemática, a partir de juegos de cartas personalizados con los personajes del cuento, niñas, niños y adultos abordaron desafíos de conteo, seriación y comparación de cantidades, junto con actividades de discriminación visual y localización de objetos en láminas ilustradas. 

En el English Corner, la inmersión en la segunda lengua se articuló a través de propuestas como Winnie’s Memory Game y Winnie’s Dice Game; al tirar un dado con imágenes de prendas de abrigo —hat, scarf, coat, socks, gloves—, cada niña o niño nombraba la palabra en inglés y corría a vestir a su mamá o papá con los accesorios correspondientes, para afianzar el vocabulario de forma lúdica, contextualizada y amorosa. 

Por su parte, en el área artística, dentro de un espacio ambientado con la silueta de la casa de Winnie, niños y adultos moldearon figuras con masa fluorescente, además de intervenir diversos elementos a través de técnicas de pintura y collage.

Un cierre iluminado por la magia compartida

Hacia el final, se volvió a armar la ronda de inicio para entonar la canción de Winnie the Witch en inglés y pronunciar la clásica fórmula mágica: «¡Abracadabra!».

En ese instante, las luces se apagaron y se encendieron focos de luz ultravioleta. Bajo el efecto de la luz negra, el arte cobró protagonismo: las figuras modeladas, los gorros intervenidos y las creaciones fluorescentes elaboradas durante la mañana brillaron en la oscuridad y cerraron el encuentro en un clima de asombro compartido. 

Compartir las clases con familias permite mostrar parte de los procesos pedagógicos, de aprendizaje y de socialización que se construyen día a día en el aula. Al invitar a las familias a jugar, crear e indagar con sus hijos, Crandon renueva el valor de la comunidad educativa y reafirma que la curiosidad, el arte y el afecto abren puertas y portales hacia nuevos aprendizajes en ambas lenguas.

Créditos: Audiovisuales (imágenes); Mag. Gabriela Cabrera Castromán (textos)