10 de setiembre de 2025

Las salidas didácticas en Primaria (1.º a 6.º de Educación Básica Integrada, EBI) de nuestra Institución responden a un propósito pedagógico claro: generar aprendizajes significativos. «Estas actividades forman parte de una estrategia que combina aspectos vivenciales y cognitivos y, en ciertos casos, recreativos. [En relación con el inglés], el contacto con entornos reales donde se puede aplicar lo aprendido despierta curiosidad, aumenta la participación y refuerza la confianza para comunicarse en [esta lengua]»,explicaron la Mag. Beatriz Iraola Rodríguez, coordinadora pedagógica, y la Profa. María del Carmen Nion Riveiro, coordinadora de Inglés.

El propósito central de estas visitas es desarrollar la capacidad de observación, análisis y construcción de una perspectiva crítica y reflexiva. Se busca sensibilizar a los alumnos y acercarlos a realidades sociales, culturales, ambientales e históricas a través de fuentes directas, como una visita a la Quinta de Batlle, al Cabildo de Montevideo o a una obra de teatro en inglés. También se promueve el respeto por el entorno —por ejemplo, en salidas a la chacra educativa— y se desarrolla la identidad cultural.

Estos espacios de aula ampliada se incluyen al currículo desde una perspectiva de desarrollo integral del estudiante. «Uno de los criterios más importantes es que brinden distintas oportunidades de acercarse al objeto de aprendizaje», señaló la Mag. Iraola. Antes de llevarlos a cabo, se evalúa su relevancia para asegurar que estén «en sintonía con los objetivos planteados para el grado y por el docente. Es fundamental conocer el contenido, el formato y el tiempo de exposición a la propuesta con anticipación», añadió.

Preparación, evaluación, habilidades y conocimientos

Los estudiantes se interiorizan de los objetivos de la salida con antelación y se delimita claramente el objeto de estudio. Resulta clave estimular la observación con intención y sentido crítico. En inglés, la preparación incluye ampliación del vocabulario relevante, el manejo de las estructuras gramaticales y la práctica de las canciones, si se trata de una obra teatral. 

Tras la experiencia, la evaluación se realiza mediante diálogos en el aula. En estos ámbitos, se analiza la experiencia vivida, se identifican aspectos positivos y áreas de mejora, y se reflexiona acerca de los objetivos y las expectativas.

Las visitas pedagógicas fomentan habilidades de comunicación, observación, análisis y pensamiento crítico. En muchos casos, se enriquecen conocimientos fundantes o sirven como disparadores para contenidos que se abordan después; además, favorecen el trabajo en equipo, la empatía y la convivencia.

Experiencias que enriquecen el proceso de aprendizaje

Para las coordinadoras, las salidas didácticas «constituyen una oportunidad única de aprender fuera del aula de manera interactiva y significativa». Su mensaje es rotundo: «Hoy, más que nunca, cada docente debe elegir salidas que sean pertinentes, inclusivas y muy significativas».

En inglés, estas experiencias enriquecen el proceso de aprendizaje al ofrecer oportunidades para interactuar con el idioma fuera del aula, consolidando el uso de estructuras gramaticales y fomentando la confianza al usarlo en situaciones auténticas, según destacó la Profa. Nion.

En definitiva, las salidas didácticas en Primaria son experiencias educativas planificadas que enriquecen el proceso de aprendizaje al tender puentes entre los contenidos programáticos y los escenarios reales o recreados. Según las coordinadoras, este enfoque consolida el desarrollo integral de los estudiantes y fortalece la confianza al usar el inglés en situaciones auténticas. Este compromiso pedagógico asegura que el aprendizaje se convierta en una vivencia interactiva y significativa, demostrando el valor de llevar el aula más allá de sus paredes.

Créditos: Centro de Recursos para el Aprendizaje (imágenes); Mag. Gabriela Cabrera Castromán (texto)