22 de diciembre de 2025

La profesora Florencia Rivero Sande finalizó, en noviembre, la Licenciatura en Psicopedagogía, un nuevo hito académico que se suma a su formación en Matemática. Su recorrido profesional, que la ha llevado a sumar herramientas para la inclusión y el acompañamiento, refleja una constante búsqueda por mejorar la praxis docente y atender las necesidades del aula.

La formación profesional de Florencia comenzó, en 2013, en el Instituto de Profesores Artigas (IPA). Tras finalizar el profesorado de Matemática, continuó con un diplomado y una maestría, defendida en 2020. Su interés por la psicopedagogía surgió de la experiencia docente, particularmente en las adecuaciones curriculares y en las dificultades de aprendizaje; por esta razón, al finalizar la maestría, comenzó la Licenciatura en Psicopedagogía en la Universidad Católica (modalidad virtual, sede Salto). 

Durante la carrera, se integró al centro Alphasi, bajo la mentoría de la Mag. Juliana Cabrera —exdocente de Matemática en el Departamento de Secundaria—. 

Para recibirse, Florencia presentó su trabajo de grado en el ateneo final. Esta investigación, que se llama Matemática, emociones y entornos: una mirada psicopedagógica ecológica, analiza las dificultades en el aprendizaje de la matemática en una adolescente migrante para comprender en qué medida estas se deben a su perfil cognitivo o si responden a factores afectivos, culturales, institucionales y contextuales.

Según expresó la docente, la formación en psicopedagogía le otorgó una perspectiva más amplia para el trabajo en el aula y en clínica. «Algunas de las dificultades en matemáticas son colaterales a otras dificultades, ya sean de corte emocional, dificultades del lenguaje u otras áreas que inciden en matemática», explicó la profesional. Su objetivo, ahora, se centra en el trabajo clínico especializado en dificultades de aprendizaje en torno a las matemáticas, buscando acompañar y ayudar a «levantar las barreras emocionales que suelen estar presentes».