5 de junio de 2026

El viernes 29 de mayo, las instalaciones del Gimnasio Centenario se llenaron de narrativa, música y compromiso durante la celebración de «La fiesta de los cuentos». Bajo las clásicas evocaciones literarias «había una vez» y «abracadabra, pata de cabra», este encuentro comunitario reunió a los grupos de Nivel 5 de Inicial y todos los de Primaria, entrelazando un despliegue de personajes de la literatura universal con la presentación de los mapas de ruta del proyecto «Crandon, cada día más lindo». 

La propuesta ―vestir indumentaria casual y un distintivo literario― tuvo una entusiasta adhesión a través de una multiplicidad de personajes emblemáticos: desde Harry Potter, Hermione Granger y sus cuatro casas —Gryffindor, Hufflepuff, Ravenclaw y Slytherin— hasta clásicos como Blancanieves, Caperucita, piratas, Sherlock Holmes y el Señor de los Anillos. La presencia de la bruja Winnie, Wally y figuras de nuestra cultura y entorno, como Anina Yatay Salas y Maite, el personaje característico de los campamentos institucionales, completaron el mapa de relatos.

En los cuentos convergen personajes, geografías y paisajes musicales. Por esta razón, el marco sonoro de la reunión combinó la tradición y la contemporaneidad: del violín de Eloísa Márquez Larrosa (madre de Lorenzo Sunhary Márquez, alumno de 2.° grado) emergieron estribillos de las canciones de María Elena Walsh y de universo musical de KPop Demon Hunters. 

«Crandon, cada día más lindo»: la responsabilidad del entorno

Además de la celebración del arte y del encuentro, los delegados de las clases de sexto grado presentaron la actualización de los mapas de ruta correspondientes al proyecto «Crandon, cada día más lindo», una iniciativa transversal orientada a la formación humana y al cuidado de los espacios comunes cotidianos. Los compromisos asumidos por los diferentes grados se estructuraron bajo pautas claras de convivencia para cada área escolar: 

• Pasillos. Se enfatizó la importancia de caminar tranquilamente, despacio, en fila y sin atropellar, manteniendo el respeto mutuo. Bajo la premisa «En silencio y con cuidado, el pasillo es ordenado», se pautó hablar bajito y evitar comer o ensuciar estos lugares.
• Baños. Con el lema «Restrooms can be beautiful too», las líneas de acción destacan el respeto a la privacidad, el uso adecuado del papel, el cuidado del agua y el buen trato a la infraestructura. Como proyección, se anunció la creación de brigadas informativas, un video explicativo y cartelería descriptiva en los accesos.
• Salones de clase. Concebido bajo la máxima «Nuestra clase, nuestro tesoro, lo cuidamos entre todos», el foco estuvo en el uso de palabras afectuosas, la escucha atenta, la resolución de conflictos mediante el diálogo y el orden de los útiles materiales.
• Comedor. Se establecieron pautas orientadas al orden y la higiene (don’t run, don’t shout in the lunchroom, don’t play with food), instando a revisar las mesas antes de retirarse y a hacer del almuerzo un espacio saludable de encuentro.
• Huerta. Se promueven actividades de siembra, riego y compostaje, complementadas con la indagación sobre la fauna del lugar. El compromiso se sintetizó en una concepción de cuidado mutuo: «Las plantas nos cuidan a nosotros y nosotros a ellas».
• Patio. Definido como un ámbito donde «pequeñas acciones hacen grandes cambios», se instó al juego calmo e inclusivo, al resguardo de las pertenencias y al cuidado estricto de los árboles, canteros y canchas, organizando el uso de los juegos (el barco y el tobogán) a través de la palabra.

La luz de la palabra escrita

Hacia el cierre del encuentro, la Mtra. Silvana Silva Salas, referente de la animación a la lectura en Inicial y Primaria, obsequió al auditorio la narración de una historia tradicional africana. El relato detalla la prueba de un padre a sus tres hijos: heredar las tierras a quien fuera capaz de llenar la casa por completo con algo que no costase dinero. A diferencia de los primeros intentos con materiales voluminosos, el hijo menor logró colmar la casa con el sutil destello de una vela. De igual manera, la literatura posee la virtud de habitar los espacios y encender la luz en las personas.

La jornada concluyó con un recreo de todos los grados en el patio: una celebración colectiva con presencia de la literatura. Toda esta propuesta pedagógica se concibe como una vía que permite abrir puertas y portales hacia la imaginación, con la lectura como un eje dinámico de aprendizaje y de cohesión grupal. Además, la confluencia de expresiones artísticas enriquece el horizonte cultural de niñas y niños.

Créditos: Audiovisuales (imágenes); Mag. Gabriela Cabrera Castromán (textos)