8 de junio de 2026

El jueves 28 de mayo, el grupo de 3.° de Educación Media Superior (EMS) de la opción Creativo Artístico transformó los salones de clase en escenarios teatrales inesperados para promover el valor de la lectura. En el marco de las conmemoraciones del Día del Libro 2026, las clases de Secundaria alteraron su dinámica habitual. De forma sorpresiva, las aulas fueron el escenario de una serie de intervenciones escénicas desarrolladas por estudiantes de la asignatura Teatro, bajo la dirección del Prof. Ramiro Perdomo Villar.

Esta propuesta, coordinada con el equipo de la Biblioteca de Secundaria, integrado por la Mag. Adriana Miniño Álvarez y la Lic. Melisa Solimano Fernández, en el marco de un conjunto de actividades celebratorias, buscó generar un cambio momentáneo pero sustancial en la percepción del tiempo y el espacio liceal a través de la manifestación artística. El proyecto no se limitó a la ejecución de una actividad recreativa, sino que se consolidó como una plataforma de formación humana y expresión integral. 

Conexión humana frente a la virtualidad

La fundamentación pedagógica de las intervenciones escénicas radica en la internalización de aprendizajes significativos que trascienden el aula. Al enfrentarse al desafío de la representación inesperada en espacios no convencionales, el elenco estudiantil debió poner en práctica herramientas esenciales: el dominio corporal y vocal, la superación de inhibiciones, la elevación de la autoestima y la capacidad de reaccionar ante imprevistos.

El ejercicio exigió alcanzar la triple conexión que menciona el reconocido teórico teatral Peter Brook (Inglaterra, 1925-2022): la conexión de cada intérprete consigo mismo, con sus compañeros de escena y con los espectadores. Esta búsqueda de una comunicación directa, profunda y empática cobra especial relevancia como respuesta institucional ante el actual exceso de comunicación virtual que caracteriza la rutina juvenil.

Para el público estudiantil, la irrupción veloz de sus compañeros significó la oportunidad de vivenciar un hecho estético directo, diseñado específicamente para despertar su curiosidad, generar pensamiento crítico en torno a su entorno habitual y fomentar el placer de la lectura.

Autores nacionales para contagiar el placer de leer

La selección de los textos representados se rigió por criterios de alta calidad artística, potencialidad dramática y adecuación a las características colectivas del grupo. En esta oportunidad, la propuesta seleccionada por el docente rindió homenaje a la cultura nacional al centrarse en obras de dos reconocidos creadores uruguayos: Cómo dijiste de Leo Maslíah, junto a Reality show y Autocríticos de Fernando Schmidt.

Las piezas fueron adaptadas por el Prof. Perdomo para mantener su esencia y mensaje, ajustándose a las necesidades de las representaciones itinerantes. Cada una de las irrupciones en los salones contó con una introducción y un diálogo de cierre escritos para la ocasión. Estas breves instancias tuvieron como cometido principal justificar la intervención y recordar al auditorio que todo el hecho teatral presenciado nació, en definitiva, de las páginas de un libro.