12 de octubre de 2026

A partir de la canción We’ve Got the Whole World in Our Hands —incluida en el libro de lecturas del nivel—, niñas y niños de 2.° grado de Primaria (Educación Básica Integrada, EBI) compartieron con sus familias las clases abiertas de Inglés. La propuesta, desarrollada en el Salón Multiuso, integró la oralidad en lengua inglesa con el movimiento corporal y el compromiso comunitario por el cuidado de la Creación.

El 14 y 15 de setiembre, el Salón Multiuso de Primaria fue el punto de encuentro de una propuesta diseñada por las maestras del grado que tradujo en hechos la vocación institucional del cuidado ambiental.

El eje conceptual de cada encuentro estuvo guiado por la responsabilidad compartida hacia el planeta, valor central en la tradición cristiano-metodista del Instituto Crandon. Inspirada en la célebre canción espiritual de la década de 1920 que Mahalia Jackson popularizó internacionalmente en 1958, la propuesta resignificó la melodía para recordar que el cuidado del entorno —el sol, el viento, la lluvia, los ríos y las comunidades humanas— está, de forma literal y simbólica, en las manos de cada persona.

Del cuerpo a la palabra: dramatización y trabajo en familia

La actividad tuvo una fuerte impronta vinculada a la expresividad. Los grupos recurrieron a la mímica y al gesto para representar los elementos naturales a partir de los marcos de dramatización analizados en el encuentro docente Heritage & Horizons, orientado a vincular el cuerpo y su potencial expresivo con la incorporación de la segunda lengua: perder las inhibiciones iniciales, poner la voz en acción y comunicarse en contextos lúdicos concretos.

Divididos en equipos, niñas y niños recrearon con soltura diversos aspectos del mundo natural en una sucesión de cinco cuadros dramáticos, siempre en inglés. En el primero, los océanos Pacífico, Atlántico e Índico dialogaron con cumbres elevadas como partes de una geografía común; a continuación, astros y constelaciones describieron cómo iluminan el cielo con destellos propios; más adelante, el Sol, la Luna y las nubes ilustraron la alternancia del tiempo y su valor para la vida diaria; el cuarto cuadro exploró los contrastes urbanos y rurales que conviven en un mismo país; y el cierre convocó a figuras de animales en peligro —el tigre, la tortuga marina y el ave—, cuyo llamado frente al plástico y la deforestación encontró la respuesta solidaria de proteger sus hogares naturales.

Sostener la totalidad de los parlamentos en inglés permitió afianzar la pronunciación y la entonación, pero fundamentalmente fortaleció la seguridad de niñas y niños para expresarse ante un auditorio numeroso con espontaneidad y disfrute.

En una segunda instancia, alumnos y familias se unieron en mesas de trabajo para armar afiches sobre la Tierra. Cada equipo diseñó un cartel con diversas figuras alusivas. Luego de la tarea manual, cada docente guio un intercambio en inglés para repasar el vocabulario sobre fauna y paisajes.

Una voz colectiva para celebrar el aprendizaje

Como cierre, todos cantaron We’ve Got the Whole World in Our Hands. El canto compartido resumió el espíritu de las clases abiertas: la lengua extranjera no se aprende únicamente a través de conceptos teóricos, sino que cobra vida cuando se enlaza con el arte, la convivencia armónica y la toma de conciencia sobre el mundo que habitamos.