14 de octubre de 2026

En el patio de Primaria, el barco de madera es un juego infantil y un territorio simbólico en el que sucesivas generaciones de escolares han descubierto el valor de zarpar juntos, imaginar mundos posibles y regresar a puerto seguro. El miércoles 16 y el jueves 17 de setiembre, esta embarcación cobró una renovada dimensión pedagógica: fue el punto de partida de las clases abiertas de Inglés de 5.° grado de Educación Básica Integrada (EBI, Primaria). Arraigada en la concepción bilingüe institucional, la actividad convirtió la lengua inglesa en un puente vivo de expresión, confianza mutua y encuentro interpersonal.

La jornada comenzó al pie de la nave de madera. Allí, en el patio, la primera dramatización convocó a las familias a pasar de auditorio a tripulación para comenzar un viaje apasionante que tuvo al Salón Multiuso como escala principal.

En el escenario, niñas y niños desplegaron una adaptación teatral —escrita por el equipo docente— de La isla del tesoro, la clásica novela de aventuras publicada por Robert Louis Stevenson en 1883, obra que forma parte del libro de lecturas del grado. La trama, que acompaña el paso de la niñez a la juventud a través de los desafíos del viaje, ofreció un marco propicio para dar vida a diversos personajes en situaciones de gran intensidad dramática: el misterio en la posada Almirante Benbow, el enfrentamiento con Perro Negro (Black Dog), los últimos instantes de Billy Bones, el asedio forajido en busca del arcón y la entrega del mapa al doctor Livesey y al hacendado Trelawney en el puerto de Bristol.

Cada estudiante del grupo tuvo un rol asignado en la puesta en escena, ya fuera en los diálogos, en la narración o en la dinámica del backstage. Sostener la representación enteramente en inglés implicó un trabajo minucioso de pronunciación, ritmo y proyección de la voz a lo largo de toda la obra. En este camino compartido —muy parecido al aprendizaje que vive Jim en la novela—, niñas y niños superaron los temores iniciales de pararse frente a un público y ganaron confianza para comunicarse con naturalidad. 

Para despedir la función, se presentó una coreografía colectiva al ritmo de «Wellerman», conocido canto de trabajo (sea shanty) que evoca la camaradería de los marineros al esperar la nave de abastecimiento: «Soon may the Wellerman come / To bring us sugar and tea and rum / One day, when the tonguin’ is done / We’ll take our leave and go…». Este baile final mostró entusiasmo, coordinación, soltura y confianza individual y grupal.

Al concluir el cuadro musical, se propuso un breve cuestionario (trivia) en inglés con las familias, instancia que habilitó un encuentro lúdico y distendido para comprobar cuánto se había disfrutado la historia. En ese marco de cercanía, cada docente reconoció el esfuerzo, el trabajo en equipo y la colaboración de niñas, niños y familias durante las semanas de preparación.

El aplauso final selló el sentido formativo de la propuesta: demostrar que la adquisición de una segunda lengua cobra pleno significado cuando se transforma en arte, comunión y trabajo fraterno.

Créditos: Audiovisuales (imágenes); Mag. Gabriela Cabrera Castromán (textos)