23 de febrero de 2026

El viernes 13 de febrero se realizó, en Inicial y Primaria, un ámbito dedicado al encuentro, la formación y la reflexión docente. Este escenario, diseñado para superar la contingencia y proyectar el futuro institucional, permitió que, a través de charlas y talleres coorganizados entre el equipo de Dirección de Crandon y de la Chacra Educativa Santa Lucía, se tejieran nuevas hebras de la enredadera de experiencias propuesta en la jornada de reencuentro del año.

La propuesta fue una instancia de apertura de puertas y portales pedagógicos que invitan a repensar el aula como un escenario vivo de descubrimiento.

La cultura del pensamiento: infusionar el aula con decisiones conscientes

La Profa. Fiorella Fernández Aguirre lideró un taller para identificar las habilidades de pensamiento —análisis, creación y evaluación— que se activan en la toma de decisiones. 

La propuesta central residió en infusionar rutinas y destrezas en los contenidos curriculares. Desde esta perspectiva, el pensamiento no es un acto automático, sino un proceso que se entrena y se ejercita sistemáticamente y que se apoya en organizadores gráficos para guiar el aprendizaje paso a paso. La dinámica escolar se puede transformar a través de la metacognición y el pensamiento social que promueve la construcción colectiva del saber (Robert Swartz). 

El desafío docente es procurar que niñas, niños y adolescentes tomen conciencia de sus procesos de pensamiento, desarrollen capacidades que les permitan potenciar sus aprendizajes y que sean protagonistas en sus trayectorias de trabajo, a través de la adquisición de herramientas para el análisis, la creación, evaluación y toma de decisiones.

El cuerpo y la materia: territorios para la pedagogía creativa

La enredadera de experiencias también se nutrió de la dimensión sensible y matérica del aprendizaje. En el taller «Cuerpo-mano-barro y algunas palabras volando», coordinado por las talleristas plásticas Florencia Vila Borro y Magdalena Sayagués Riva, se propuso un tiempo de conexión con la capacidad creadora y su potencia de transformación desde el «aquí y el ahora».

Por su parte, el Prof. Ramiro Perdomo Villar exploró el poder del movimiento en los procesos de aprendizaje en el taller «Decodificando el cuerpo: el poder del movimiento en los procesos de aprendizaje.» A través de la experimentación técnica y las herramientas teatrales, los docentes trabajaron en la decodificación del lenguaje corporal y la utilización del movimiento para transformar emociones, en procura de generar un espacio-tiempo más fértil para el aprendizaje.

Finalmente, Silvana Baico Falduti y Natalia Bouzas Di Lorenzo propusieron una vivencia sensorial y reflexiva para repensar la enseñanza. Esta propuesta, denominada «Cuerpo y pedagogía creativa»,  procuró despertar nuevas herramientas pedagógicas para planificar de manera más creativa y consciente.

Con estas aperturas y tejidos de formación e intercambio, el cuerpo docente se nutre del pensamiento crítico y de la sensibilidad corporal. De esta manera, el compromiso con una formación humana y humanizadora se consolida como el nervio vital de la enredadera de experiencias y abre nuevos portales hacia una educación que habita la complejidad del aula con la certeza de que la tradición que inspira es el motor de una innovación que transforma.

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Créditos: Centro de Recursos para el Aprendizaje (imágenes); Mag. Gabriela Cabrera Castromán (textos)