28 de julio de 2026

En el marco de la asignatura Ciudadanía Digital, los estudiantes de 3.º de Educación Media Superior (EMS) recibieron al Dr. Juan Gil (*) para analizar el funcionamiento, la normativa y el impacto ético de la Historia Clínica Electrónica Nacional.

Un encuentro entre el aula y la práctica profesional

En mayo, en la asignatura Ciudadanía Digital, tuvo lugar una instancia de intercambio de alto valor formativo para los estudiantes de 3.º de EMS. La docente a cargo, Profa. María de los Ángeles Mora Gadea, invitó al Dr. Juan Gil —médico epidemiólogo, docente de la Facultad de Medicina de la Universidad de la República (Udelar) e integrante de la Sociedad Uruguaya de Salud Digital— con el propósito de abordar un tema de importancia en la sociedad contemporánea: el uso ético y consciente de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) aplicadas a la salud.

Tras este intercambio, entrevistamos al Dr. Gil para profundizar en las temáticas abordadas y en el valor del diálogo con los estudiantes. Durante el encuentro con el grupo, la actividad se centró en la Historia Clínica Electrónica Nacional (HCEN), un proyecto pionero iniciado entre 2010 y 2011 mediante el acuerdo del Ministerio de Salud Pública, el Ministerio de Economía y Finanzas y la Agencia de Gobierno Electrónico y Sociedad de la Información y del Conocimiento (AGESIC). Mediante una plataforma de interoperabilidad, este sistema conecta a los prestadores de salud de todo el país y asegura que la información asistencial esté disponible de forma oportuna para mejorar la atención médica.

El valor de la información sensible y el derecho ciudadano

La visita permitió dialogar sobre la evolución de la salud digital, una disciplina en constante transformación que hoy integra conceptos clave como el análisis masivo de datos, la inteligencia artificial, la seguridad de la información y la gobernanza digital.

En la entrevista posterior, el especialista destacó la importancia de la Ley N.º 18.331 de Protección de Datos Personales, que define la información médica como un «dato sensible». En este marco, detalló las garantías que aseguran la privacidad de los pacientes: por un lado, el principio de que la historia clínica pertenece a la persona y la institución de salud actúa como custodia del registro; por otro, la parametrización de los sistemas para restringir el acceso fuera del contexto de la consulta médica y asegurar una trazabilidad completa; y, finalmente, las herramientas para la salud pública que habilitan el uso de datos mediante procesos de anonimización unilateral ante emergencias o riesgos poblacionales.

«Es fundamental abordar estos temas desde la formación porque involucran dos dimensiones: la información sobre los derechos de todo ciudadano a acceder a su historial de salud y la preparación de aquellos jóvenes que evalúan carreras en el área médica o tecnológica», señaló el especialista, quien valoró el interés genuino que mostraron los estudiantes por la protección de la privacidad.

Conexión con el proyecto pedagógico

Esta propuesta refleja el compromiso del Instituto Crandon con la formación en tecnología con propósito. La asignatura Ciudadanía Digital procura trascender el uso instrumental de las herramientas tecnológicas para brindar marcos conceptuales y éticos que permitan a los estudiantes comprender el impacto de la digitalización en la vida cotidiana.

El diálogo con un referente que formó parte activa de la implementación de la HCEN, de la gestión en ASSE y del Grupo Asesor Científico Honorario (GACH) durante la emergencia sanitaria ofreció al alumnado una perspectiva directa sobre cómo la calidad de los datos, la interdisciplinariedad y la ética profesional transforman la toma de decisiones en el ámbito público.

Educar para el ejercicio consciente de los derechos

Los encuentros dejaron en evidencia que la salud digital constituye una nueva dimensión de la ciudadanía. Comprender cómo se gestionan, protegen y analizan nuestros datos sensibles es indispensable para ejercer una autocustodia digital responsable. Experiencias de aprendizaje como esta reafirman el valor de acompañar el entusiasmo de los estudiantes con herramientas críticas, con el propósito de formarlos como actores conscientes y preparados para asumir los desafíos de un entorno crecientemente interconectado.

Créditos: Audiovisuales (imágenes); Mag. Gabriela Cabrera Castromán (textos)