21 de abril de 2026

El 14 de marzo, el salón de actos Graff Hall fue testigo de una instancia pedagógica que trasciende la planificación para habitar el terreno de la sensibilización cultural. La actividad nació de una inquietud espontánea de los estudiantes de 3.° de Educación Media Superior de la orientación Ciencias de la Vida durante su clase de Literatura. Bajo la guía de la Profa. Victoria Diez Quinteros, este interés inicial por el Romanticismo se transformó en una instancia de enriquecimiento cultural.

La jornada se estructuró a través del trabajo en equipos. Organizados en grupos, los estudiantes asumieron el rol de indagadores y relatores de los contenidos analizados. El primer bloque recorrió el Barroco a través del análisis, entre otros, de la arquitectura de la Plaza de San Pedro y de la complejidad técnica de Bach y Vivaldi. Posteriormente, el foco se desplazó hacia el siglo XVIII y el Clasicismo, donde figuras como Mozart, Haydn y un Beethoven rupturista fueron abordados desde un marco histórico crítico, integrando hitos como la invención de la imprenta y el legado de la antigüedad clásica.

Finalmente, el Romanticismo cerró el ciclo conceptual. Los estudiantes a cargo de esta etapa exploraron la búsqueda de la emoción pura, el nacionalismo musical y la evolución de las formas en las obras de Chopin, Brahms y Liszt. 

El piano como eje sensibilizador

El punto de inflexión de la jornada fue la intervención al piano del alumno Juan Ignacio Barrios Balarini. Su ejecución fue un despliegue de destreza, entusiasmo y generosidad. A través de un repertorio que incluyó el Preludio y Fuga n.º 2 de Bach, la Marcha Turca de Mozart y los valses de Chopin, Juani acercó a sus pares un lenguaje que permite comprender la historia cultural universal.

El clima de silencio y de respeto que imperó durante las interpretaciones y las presentaciones dio cuenta de un ámbito de bienestar emocional y físico. Las expresiones de los asistentes —«me dio mucha paz», «me permitió conectar desde otros lugares»— evidencian que el liceo es, ante todo, una red de sostén donde se entrenan sensibilidades y se accede a símbolos que enriquecen la formación humana.

Esta jornada reafirma que la propuesta crandoniana de educación bilingüe y humanista se fortalece cuando el trabajo colaborativo permite el diálogo y la apertura interdisciplinar. Este encuentro fue una manifestación de cómo el compromiso de los estudiantes se convierte en el motor del aprendizaje. Al enriquecer la currícula de Ciencias de la Vida con el Romanticismo de Baudelaire o la estructura rítmica del Barroco, el grupo demostró que la cultura del esfuerzo también se cultiva a través de la curiosidad y la apertura a nuevas sensibilidades.