29 de junio de 2026

«Pero mamá, si la abuela de Pati, que es mucho más grande que vos, dice cuantomenos, entonces está bien dicho. Así que, cuantomenos, comprame las papas fritas», expresó Natacha. Mientras la madre intentaba reparar en la corrección de la palabra, la niña, con su razonamiento particular, insistía una y otra vez hasta lograr su cometido. En el Salón Multiuso, el auditorio infantil asentía con complicidad, sintiéndose identificado con esas estrategias de negociación.

Tres historias breves de Natacha —el conocido personaje del escritor argentino Luis Pescetti— dieron vida a una propuesta artística para los grupos de 1.° y 3.° de Educación Básica Integrada (EBI). La puesta en escena tuvo lugar el lunes 21 de junio y estuvo a cargo de los estudiantes de 2.º y 3.° de Educación Media Superior (EMS) de la opción Creativo Artístico.

En consonancia con la premisa 2026, orientada a abrir puertas y portales hacia nuevas dimensiones del conocimiento en Primaria, esta iniciativa concibió el hecho teatral como un acontecimiento estético diseñado específicamente para conmover, despertar el interés por la lectura representada y estimular el pensamiento crítico a través de la risa y el absurdo.

La base conceptual y la selección de los textos del libro Natacha —que incluyó las piezas «El robo», «Combinar», «Cuantomenos» y «A un lugar»— estuvieron a cargo del docente Ramiro Perdomo Villar, profesor en Primaria y Secundaria. 

El proceso de construcción de las escenas requirió investigación dramatúrgica, disciplina en los ensayos, entrenamiento físico y emocional, además del desarrollo de técnicas de narración oral. Al enfrentar el desafío escénico, los liceales mejoraron su dominio corporal y vocal, ampliaron su capacidad de comunicación y superaron inhibiciones, consolidando su autoestima y su confianza en el trabajo colectivo.

A través del juego, el absurdo y el rigor técnico de la interpretación, la propuesta puso de manifiesto el compromiso histórico del Instituto Crandon con una formación humana que integra el intelecto y la sensibilidad. Al abrir estas puertas y portales hacia la creación artística, el hecho pedagógico trasciende la contingencia del aula para convertirse en una vivencia con sentido estético y comunitario. La expresión escénica es, fundamentalmente, una herramienta de comunicación y empatía, capaz de transformar el espacio cotidiano de la escuela en un portal de asombro y reflexión.

Créditos: Mag. Gabriela Cabrera Castromán (texto)