TikTok en clase de Ciencias Físicas de segundo año de Ciclo Básico
TikTok en segundo año de Ciclo Básico en clase de Ciencias Físicas: la experiencia de la Profa. Nadia Pérez para observar, encontrar e interactuar con propiedades mecánicas.
Archivo de etiquetas: Tecnología educativa
El plomo y sus efectos en la sociedad: tercer año de Ciclo Básico recibió a investigadores universitarios
Antes del receso invernal, los grupos de tercer año de Ciclo Básico (Secundaria) conversaron, en clase de Química, con científicos de la Facultad de Ciencias (Udelar) que llevan adelante un proyecto de investigación sobre la plombemia.
Gamificación en Niveles 4 y 5 años de Inicial: estrategias que permiten desarrollar habilidades cognitivas
Las Mtras. María Eugenia Goyret y Laura Molina, directoras de Educación Inicial, junto con la Profa. Ana María Méndez, tecnóloga educativa, diseñaron un abordaje desde la gamificación para «recrear ClassDojo y volver a entusiasmar a los niños».
ClassDojo, ABP y gamificación: las estrategias tecnológicas en Educación Inicial y Primaria
Para recrear la plataforma ClassDojo, en Inicial y en Primaria se desarrollan proyectos ABP y de gamificación.
Remote learning news: Summary I
A summary of news about remote learning published from March to May. These articles show how the personnel and the students of Instituto Crandon have faced the lockdown.
Educación Musical: la voz cantada en segundo año de liceo
Durante la pandemia, los profesores Elena Mañosa y Horacio González (Educación Musical) han maximizado el uso de la plataforma Moodle. En esta oportunidad, conocemos cómo trabajaron la voz cantada en segundo año.
El Bachillerato Nocturno ofrecerá cursos virtuales a partir de la excelente experiencia del primer semestre
Los resultados de la modalidad virtual implementados en el Bachillerato Nocturno en el primer semestre fueron excelentes y, por ello, los próximos cursos seguirán siendo en línea. Esta propuesta virtual permite a los estudiantes seguir los cursos desde cualquier lugar del país.
Ciudadanía digital en época de pandemia: seminarios web de Informática Secundaria
El equipo docente de Informática Secundaria coordinó un ciclo de seminarios web para estudiantes de Ciclo Básico y de primer año de Bachillerato. Del miércoles 24 al viernes 26 de junio, diversos técnicos y profesionales compartieron opiniones en torno a la ciudadanía digital en tiempos de pandemia.
A Fortune Teller Visited English Workshop 3
With the purpose of teaching the Future Simple Tense, Ana Clara Pazos, the teacher of English Workshop 3 at Primary School, decided to introduce this grammar point in an out of the ordinary way.
La oportunidad de aprender a partir de la práctica y del error: el camino recorrido en Secundaria
Durante el confinamiento por el nuevo coronavirus, el equipo de Dirección de Secundaria llevó adelante un enfoque basado en la gestión del conocimiento con foco en las comunidades de aprendizaje.
La práctica psicomotriz mediada por pantallas
A partir de la suspensión de las clases presenciales, las psicomotricistas se encontraron ante el desafío de una nueva modalidad de intervención para dar continuidad a la práctica psicomotriz en el Colegio.
Un concurso fotográfico para finalizar la unidad temática de refracción de la luz
Las Profas. Nadia Pérez y Dahiana Castelli propusieron un concurso fotográfico para finalizar la unidad temática de refracción de la luz (primer año de Bachillerato Diversificado).
Enseñar Dibujo de modo virtual: las fichas del Prof. Nicolás Netto
Durante los meses que duró la virtualidad total, el Prof. Nicolás Netto desarrolló fichas educativas para las clases de Dibujo (Secundaria). Estos tutoriales tienen un diseño característico; muestran los objetivos, la metodología de trabajo y las herramientas y materiales que los estudiantes necesitan para realizar la tarea.
La tecnología y los docentes de Secundaria: apuntes a partir de la experiencia vivida
Los conocimientos y las destrezas implícitas en el proceso de aprendizaje de la tecnología por parte de los profesores de Secundaria son reflejo de la vocación docente y de la propuesta del Instituto Crandon.
Arte en confinamiento: sorpresas sin desencantos
El nuevo escenario de aislamiento puso a la vista el potencial creativo y la innovación de técnicas, métodos y herramientas para educar a distancia. Las experiencias realizadas por los Profes. Nicolás Netto y Pablo Scagliola ponen en práctica nuevos lenguajes tecnológicos y exploran emociones imprescindibles en el desarrollo personal.
«My Dream House»: creatividad, vocabulario y trabajo en equipo en segundo año de Ciclo Básico
Los estudiantes de segundo año de Ciclo Básico desarrollaron el proyecto My Dream House propuesto por el equipo de profesoras de Inglés. A partir de la metodología ABP, los adolescentes debían realizar la maqueta de una casa.
Nivel 3 de Educación Inicial: estrategias virtuales para fortalecer el vínculo
«Todo cambió de pronto y tuvimos que rediseñar nuestras estrategias metodológicas», explican las maestras de Nivel 3 años de Educación Inicial. «Nuestra experiencia parecía que servía muy poco y así surgieron los videos, una herramienta que no formaba parte de nuestra realidad cotidiana y que fue un verdadero desafío».
Digital Recipe Book of Third Grade Secondary
During the Coronavirus lockdown the English teachers of 3rd grade in Secondary School (Ciclo Básico) have implemented distance learning strategies that combine digital resources, video calling classes and non-presential activities.
Práctica de dilatación térmica en segundo año de Ciclo Básico: la casa como laboratorio
La dilatación térmica, uno de los contenidos del programa de Ciencias Físicas de segundo año de Ciclo Básico, se aborda comúnmente en el laboratorio con ciertos experimentos ya armados. En la modalidad cien por ciento virtual, la Profa. Nadia Pérez buscó otras estrategias.
Química en casa: cromatografía y cristalización en tercer año de Ciclo Básico
Las Profas. Gabriela Meroni y Lucía Pastore, docentes de Química de los grupos tercero 1 y 5 de Ciclo Básico (Secundaria) describen cómo abordaron los métodos de fraccionamiento de sistemas homogéneos, una de las unidades conceptuales del programa de la asignatura.